DESARROLLO DE LA IMAGEN MENTAL Y GRÁFICA
- AUTOR:
Vicente Bermejo.
- TEMA
La imagen mental juega un
papel importante en el desarrollo y el comportamiento infantil. En el caso de
la imagen gráfica es la representación de la imagen mental.
- RESUMEN
Las diferentes ideas de diferentes autores, señalan muchas
teorías en el caso de la representación de la imagen mental e imagen gráfica,
pero casi todas tienen unas ideas que si comparten como por ejemplo: la imagen
construida por el niño no son exactamente las mismas que las de la imagen elaborada por
el adulto, llegando a la conclusion de
que la imagen puede cambiar en nivel del
desarrollo humano.
El desarrollo del dibujo se repesenta por tres etapas que son
un proceso, que conforme el niño va pasando de los niveles que dijo piaget, van
profundizando más las imágenes graficas. El niño conforme va avanzando va
relacionando su imagen mental representando
su imagen grafica.
v IDEAS PRINCIPALES
A
mi criterio las ideas principales son, el caso del status cognitivo de la
imagen mental ya que muchos científicos tienen diferentes ideas, el niño
representa la imagen es su espacio
funcional del cerebro que consiste en almacenar y procesar la información y
luego representarla.
En
el caso de la imagen en el contexto
cognitivo, los nombres concretos se aprenden mejor que los abstractos, tanto
frases como en textos, en el caso de los dibujos de objetos se memorizan mejor
que los nombres de estos objetos. Llegando a la conclusión que si se usan fotos
o dibujos se aprenden más rápido que los nombres.
En
el caso del desarrollo de la imagen mental, consiste en muchos aspectos como la
idea de Bruner en la que dice que conforme el niño va creciendo la imagen sería
una forma de representación concreta y estática pero no simbólica y las ideas
de más autores, pero cuando quieren precisar que tipos de cambios y cuáles son
sus características este consenso se rompe.
La
imagen gráfica, quiere decir que no solo las imágenes son mentales sino también
gráficas. Que niño no dibuja, cada niño en cada dibujo que hacen es la
representación de la profundidad de
objetos determinados o de conclusión.
En
el caso del desarrollo del dibujo se divide en tres etapas como la etapa del
garabateo que es cuando la actividad del niño es puramente motora donde el niño
dibuja algo que representa.
En
la etapa del esquematismo que se da a
partir de los tres años el niño produce estructuras pictóricas con valor
representativo de esquemas en la que el niño dibuja lo que conoce o lo que
vive, no niño que ve.
La
etapa del realismo convencional, es la etapa en la que ya existe una intención
y un esfuerzo cada vez más claro de acercar el dibujo a la realidad externa y
visual que se pretende representa
mediante correcciones, tanteos, estudio y reflexión la apariencia visual del
objeto.
- REFERENCIA DE LA FUENTE
Bermejo, V (1998). Desarrollo
Cognitivo. Madrid:
Editorial
Sístesis S.A.
- REFERENCIAS
Bermejo, V (1998).
Desarrollo cognitivo pág.: 347
Capítulo 19.
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